BIJAK PRASEKOLAH PERINGKAT DAERAH KINTA UTARA

MENJADI JOHAN BAGI PERTANDINGAN MENYUSUN PERKATAAN

 PERINGKAT DAERAH KINTA UTARA

CEPAT ANAK-ANAK!

DAH DAPAT TU SUSUN/

 TIDURLAH PULAK

 ALHAMDULILLAH

 

SEMOGA TETAP TABAH DAN TIDAK BERPUTUS ASA.

 

BIJAK PRASEKOLAH

SEMOGA MEREKA MENDAPAT KEJAYAAN

JOHAN MENYUSUN PERKATAAN

PERINGKAT ZON 9

DIWAKILI OLEH :
NAFIZ
IRFAN
ALIFF
ISKANDAR

 

 

 

PENGASAS-PENGASAS AWAL PENDIDIKAN PRASEKOLAH

Beberapa tokoh terkemuka membuat kajian tentang pentingnya pendedahan pendidikan prasekolah bagi kanak-kanak kerana inilah permulaan bagi setiap kanak-kanak untuk mengenali persekitaran yang lain daripada yang biasa mereka lihat iaitu dalam lingkungan keluarga mereka sendiri sahaja.
   
Martin Luther(1483-1546)
Pada pendapat Luther iaitu seorang tokoh Renaisans mempercayai bahawa setiap sekolah perlu membangunkan kualiti atau sifat-sifat intelek, agama, fizikal, emosi dan sosial kanak-kanak.   Luther pernah menulis mengenai betapa pentingnya masyarakat menjaga kanak-kanak yang berada dalam kelompok mereka.   Luther juga mencadangkan muzik dan pendidikan jasmani perlu didedahkan kepada setiap kanak-kanak.

John amos Comenius (1592-1670)
Comenius  mempercayai manusia itu berpotensi dan mempunyai trait-trait sahsiah yang baik.   Dengan demikian potensi individu itu perlu didikik.   Pendidikan , menurut Comenius perlu bermula dari tahun-tahun awal kanak-kanak itu membesar.   Katanya " ....secara adanya pada peringkat awal atau muda seseorang itu lebih senang dibentuk berbanding pada peringkat telah berumur.   Demikianlah pohon yang kecil boleh ditanam, dipindahkan dan dihalakan ke arah mana tetapi sukar berbuat demikian setelah menjadi pokok."
Pendapat Comenius itu selari dengan pepatah Melayu iaitu "Melentur buluh hendaklah dari rebungnya".

Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
Merupakan seorang falsafah, penulis dan pembina teori sosial Prancis.   Menurut Rousseau, tuhan menciptakan segala-galanya baik tetapi menusialah yang merosakkan kebaikan tersebut.   Rousseau menekankan proses pembelajaran yang tidak berstruktur sepenuhnya akan mengurangkan strukturnya.   Rousseau menekankan juga perkembangan semula jadi kanak-kanak dalam pembelajaran.   Ini bermakna kanak-kanak tidak boleh dipaksa belajar sebelum dia bersedia untuk belajar.  

PENDIDIKAN LUAR.

PRASEKOLAH SEKOLAH KEBANGSAAN KG. PASIR PUTEH, 31650 IPOH.

Tajuk:   Hari Perkhemahan Prasekolah 2013

Pendahuluan:   Hari perkhemahan diadakan setiap tahun bermula pada tahun 2010. Prasekolah menggunakan peralatan perkhemahan yang telah disediakan oleh JPN. Manakala peruntukan makanan menggunakan Wang Peruntukan Makanan Prasekolah.

Ketetapan:   Tarikh      : 21 Mei 2013

                       Masa    :  8.00 pagi.

                       Tempat :  Padang sekolah.

Objektif   :       1. Memberi pendedahan baru kepada semua murid prasekolah kepada aktiviti  

                          perkhemahan. 

                         2. Mendidik murid tentang menghargai dan mencintai alam sekitar.

                         3. Melahirkan perasaan gembira kanak-kanak ketika berada di sekolah.

Sasaran           : 50 orang murid-murid prasekolah.

Aktiviti              : 

                           8.00   -Mendirikan khemah

                           8.30  -Senaman pagi

                                    -Sukaneka

 

                           9.00   -Pertandingan mewarna.

                          10.00  -Kudapan

 

                          10.50  -Acara meniup belon

                          11.10  -Acara merebut gula-gula.

                          11.30  -Makan tengah hari.

                          12.00  -Bersurai.

 

Perkhemahan pada tahun ini berjaya dilaksanakan dan murid gembira semasa melaksanakan aktiviti.

HIASAN DI SUDUT-SUDUT PRASEKOLAH AL-HUDA.

Kelas prasekolah haruslah sentiasa kelihatan ceria.   Setiap sudut harus memiliki pemandangan  ilmu iaitu apabila murid melihat sudut itu maka mereka akan memperolehi ilmu dan menjadi ingatan yang kekal dalam pemikiran mereka.   Sudut-sudut itu juga haruslah kelihatan cantik dan ceria, untuk mempastikan murid berminat untuk datang ke sekolah.



KEMANUSIAAN

MARI MEMBACA

PAI

MARI MENJAGA KEBERSIHAN

 



MENGENAL WARNA

 



RUANG BERCERITA

 

Mari membuat operasi tambah.

Operasi tambah adalah salah satu standard pembelajaran matematik . Boleh digunakan bagi ModulTeras Asas mahupun bagi Modul Bertema dalam prasekolah. Menggunakan kaedah yang menarik mampu menarik minat murid untuk mempelajarinya.

Standard Kandungan
ST 8.1 Memahami operasi tambah dalam lingkungan 10.

Standard Pembelajaran
ST 8.1.4 Menulis ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=).

Aktiviti murid (1)



Murid akan menulis ayat matematik operasi tambah dengan bimbingan guru.
Murid menggunakan kad putih dan pen maker papan putih (whiteboard maker)

Murid cuba menyelesaikan operasi tambah bersama - sama dengan guru.
Aktiviti ini dilaksanakan secara berpasangan supaya murid saling membantu antara satu sama lain.

 

 

Guru memberi soalan lain untuk diselesaikan

 

Aktiviti murid (2)

Setelah murid menguasai kemahiran menulis ayat matematik bagi operasi tambah dan boleh menguasai kemahiran bagi operasi tambah, guru boleh memberi lembaran kerja yang perlu diselesaikan secara individu.

Nama:__________________

Hari::__________________

                                           

1   +   1 =____

 

2   +   1=____

 

3   +   1=____

 

1   +   2=____

 

1   +    3=____

 

4   +   1=____